大学生活应该是什么样子的？

今天学涂社小编整理了大学生活应该是什么样子的？相关信息，希望在这方面能够更好的大家。

本文目录一览：

• 1、大学生活应该是什么样子的？
• 2、2019年教师资格证考试材料分析真题
• 3、教师编制考试是国考还是在各市统一考试？

大学生活应该是什么样子的？

大学生活是什么样子，这在很大程度上取决于自我选择，你可以选择去上课，当然也可以选择在寝室打游戏；你可以选择逃课去旅游当然你也可以选择在寝室里睡觉；你可以选择积极的参与各种学生活动当然你也可以选择去社会历练；你可以选择一心只读圣贤书，当然你也可以选择勤工俭学或者是去校外兼职；大学生活和以前的学校生活的不同就在于以前都是教学大纲制定好，老师全程教授监督，你只要足够听话就可以一路向前，但大学不一样，大学没有别人帮你制定目标，帮你做出选择，无论将来做什么就是早晨要不要起床上课，要不要起来吃早饭都是得自己做选择，你可以这样也可以那样，你的一些列选择构成了你大学生活的模样。大一的时候，形势与政策课堂上老师讲过一个比喻，读书就好比吃饭，小学、中学我们去的是食堂，饭菜种类确定，你没得选，你要么吃要么不吃；但是大学就不同了，我们去的是美食城，可以选择不吃，也可以选择吃，选择吃什么的权利就很自由了，由于菜品丰富，口味齐全你就根据自己的情况选着吃吧，如果你不吃饿着啦，那也是你的事情，与别人无关。

其次大学生活还和你就读高校的层次有关系，这并不是说一流的大学就没有学渣，三流的学校就没有学霸，而是说校园整体的校风学风差异很大，985/211高校的整体情况就远不是专科学校和普通二本院校所能比的，因为那些高考的骄子真的不仅仅是能考高分的低能儿，他们不仅仅智商超高，在自制力，自控力，人生目标，对人性和社会的认识远高于同龄人，相信去过一流院校和二三流院校的人单从感官感觉就可以体会到。我在读书期间去过南开大学、天津大学、北京大学、清华大学、厦门大学、浙江大学、江苏大学、扬州大学、还去过上海东华大学（当时由于时间紧张就没有去上海其他的知名高校），当然我学校所在的高教园区内十几所高校我也是比较熟悉的，同时我还去过甘肃的西北师范大学以及九江的几个专科学校，基本上各层次的大学我都有接触，在这里我讲一个自己亲生经历的事情。

我是一个运动型的人，大学期间也经常打球，大一大二的时候和同学一起打球的经历多一些，大三的时候就只能一个人去球场了，每次打球都是随机组队的，印象深刻的是有一次和几个社会青年一起打球，之所以能确定他们是社会青年不仅仅是由于他们杀马特的装束，从他们的言谈中判断以及一张面孔是我在校外一家餐馆吃饭所遇见过的，一个规模不大的餐馆的服务生。我平时和同学们打球都是没有两个小时不下场的那种，我的口号是玩就要玩的尽兴，玩就要玩的酣畅淋漓，但那是我打球最糟糕的一次经历了。因为那天正好是小长假，球场基本上没什么人，时间还是在三四点，能组起队都已经很困难了，令我不爽的是和他们打了两场，大概十几分钟的样子他们就懈怠下来了，也不说是累了要休息，就是站在场上，移动缓慢表现的很消极，除非是球出现在他周围，否则是不会主动进攻和全力防守的，在这个样子的情况下我打完那场就退出了，还不如自己一个去练习呢。同样的情况是在我在去北大的那次，因为当时北方的大学已经开学了，我是下午去的北大，正好经过一个小的篮球场，没忍住就进去玩了两个小时，那次打球让我感受到了什么叫做拼、什么叫坚持，我去的时候刚好换的一队缺一个队员，我就加入了，场上的两队都打了好一会了，身上的T恤都已经被汗水浸透了，我还在想他们都打了这么久体力应该快到极限了，自己还是生力军呢，可以轻松的玩一下，毕竟待会还是要乘坐地铁回酒店呢？全身被汗水浸透就不雅了。一入球场就不是我所能掌控的了，他们尽管很累，但是还是敢打敢拼，能抢就抢，能攻就攻，能突就突，这极大的激发了我的斗志，管他呢，我加入了混战，两个小时下来穿着的牛仔裤变得黏黏的，T恤都能拧出水来了。在和穿着北大机械字样的对手对抗中我能听到他喘息的声音，但在势头上绝没有疲惫的神态。后来我在一些写北大和清华的书籍里看到过，北大清华这样的顶级学府，向来就有崇尚运动的风气，清华的口号是为祖国健康工作五十年，这是何等的情怀和气魄。高考骄子，高考状元绝对不是文弱书生，他们也有野蛮的体魄。我向来认为，能在高考中考出高分的不仅仅需要高于平均水平的智商，还需要超出常人的自控力，韧性和坚持，不然怎么能从上千万人之中脱颖而出，而那些上985/211的同龄人，他们在整个同龄人中所占的比例不超出10%，清华北大学生的比例就更小，能在高考中考出顶尖成绩的骄子必定有着非凡的毅力，他们之所以是人上人，不仅仅因为他们智商高，还因为他们能吃尽苦中苦。有如此智力和品行的人在社会上不可能容易的被竞争下去。

2019年教师资格证考试材料分析真题

教师资格证考试材料：

夏日的雨后，大(1)班幼儿来到户外准各操，发现地上爬了几只蜗牛，都纷纷蹲下来看。音乐声起，幼儿小心地站在操场上做操。互相提醒别踩到蜗牛了，做完操后，有的幼儿提议要救救蜗牛，还有的幼儿提出要捉几只蜗牛到班里养着。

“蜗牛有嘴吗”“有脚没有?”“喜欢吃什么?”“它能走曲线吗?”“是公的?还是母的?”幼儿提出了很多问题，李老师也表现出很感兴趣的样子和幼儿一起讨论，李老师说：“宝贝真棒!提出了这么多有趣的向题，不过，老师也不知道答案。但是老师很愿意和大家一起学习，我们想想，怎么可以获得答案呢?“看书!”“问爸爸妈妈!朋友纷纷回答，李老师高兴地说：“好，我们分头行动!”于是，李老师用瓶子装着蜗牛带到到班里。养蜗牛的行动开始了。

之后的一段时间里，李老师找来关于蜗牛的科普视频和孩子们一起观看，同孩子们一道观察，记录蜗牛的生活，并一起围绕蜗牛“吃什么?”“怎么睡觉?”等问题查阅资料.分享资料……以“蜗作”为主的系列活动陆续在班里开展起来。

问题：

请结合材料，从教师观角度评价李老师的教育行为。(14分)

教师资格证考试参考答案：

本题考查教师观。

材料中该老师的做法是正确的，符合了新课程改革背景下的幼儿教师观，值得我们学习。老师在整个教学的过程中帮助、引导学生发展。 学涂社

(1)教师是幼儿的倾听者、观察者，要注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程。材料中李老师观察到幼儿对于蜗牛产生兴趣、提出各种问题时，能够耐心倾听并且及时给予回应，符合倾听者和观察者的角色。

(2)教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者，在幼儿园的一日活动中，幼儿随时都可能会产生许多问题，需要老师及时介入和引导。材料中当幼儿表现出对蜗牛的探究兴趣时，李老师加入了幼儿的讨论，通过启发性的提问引导幼儿思考蜗牛的特点，帮助幼儿找到获得答案的方法，体现了支持者、引导者的角色。

(3)教师是幼儿学习活动中的合作者，教师应该平等地参与到他们所探索的事物，所使用的材料和方法，所设想的可能性，以及活动的进程之中。材料中李老师与幼儿一起围绕问题查询资料、分享资料，体现了作为合作者的角色。

(4)教师是课程的建设者和开发者，新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。材料中老师根据幼儿兴趣点及时开发课程，以蜗牛为主题开展教育活动，体现了老师作为建设者、开发者的角色。

因此我们应该在教学中，应该遵循新课程改革背景下的幼儿教师观，科学定位教师角色，促进幼儿健康发展。

2019年教师资格证考试材料分析真题小编就整理到这里了，祝愿各位考生都能认真备考，顺利通过考试。更多关于教师资格证考试的备考技巧，备考干货，新闻资讯等内容，小编会持续更新。

教师编制考试是国考还是在各市统一考试？

考编 非全国统考，分为省统考和非省统考，安徽，江西，福建，四川，浙江是属于省统考， 特岗教师 河南，四川和安徽是属于省统考地区。

考编笔试考试内容：

公共课和学科，主要辅导公共课，公共课主要考教育学、心理学、教育知识理论， 法律法规 （安徽）。

考编面试考试内容：

面试形式是说课，很多地区说课和试讲结合，也有地区是 微格教学 。说课时间是15分钟，说课七步骤：说教材（所教内容在教材之中的地位），说 教学目标 ，说教学重难点，说学习，说教法，说教学过程，说作业。

教师在教学活动中担任的角色：

1、教师是学生 学习能力 的培养者。强调能力培养的重要性，是因为：首先，现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学生已不可能，而且也没有这个必要，教师作为知识传授者的传统地位被动摇了。

2、教师是学生人生的引路人。这一方面要求教师不能仅仅是向学生传播知识，而是要引导学生沿着正确的道路前进，并且不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高的目标前进。

以上就是学涂社小编给大家带来的大学生活应该是什么样子的？全部内容，希望对大家有所帮助！

免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。